授業と実習の違いにモヤモヤ｜看護師かげと白石の今週のモヤッと（9）
この連載では、総合病院で働く看護師のかげと中堅看護師の白石が、読者から寄せられた「看護の現場で感じるモヤモヤ」にお答えします。
みんなの「モヤッと」が「ピカッと」に変わりますように！
Vol.9 授業と実習の違いにモヤモヤ
今回は、看護学生さんからのお悩みです。
授業で習っていることと、実習で行う看護技術のギャップに対してもやもやします。
また、看護師によって教え方が異なったりすることにも、もやもやします。
（にこさん 看護学生）
自分も看護学生のとき、「人によって言うこと違うし、理由を聞いても曖昧だ」と思っていたなぁ。
わかる。
正解がひとつだったらどんなにいいか…。
まずは質問してみよう！
相談者さんのようにモヤモヤしたときは、まずは質問してみることかな。
あれこれ聞きすぎると怒られそうなので、優しく教えてくれそうな人を見極めて…（笑）。
そうだね。
疑問に思った部分について、「ここをこのように実施した理由や背景を知りたいのですが、教えていただいてもいいでしょうか？」と確認できたらいいよね。
うん、ちょっと怖いかもしれないけど、頑張って聞いてみてほしいな。
あとは、こうした場合の質問を学校側の担当教員か、病院側の実習指導者か、どちらにしたらいいのか、事前に学校で確認しておくと安心かも。
おさえておくべき原則と、看護の個別性
それにしても、相談者さんは、授業と実習の違いに気づくなんてエラいよね！
うん。しっかりと勉強しているからこそ、気づけることだと思う。
看護技術を実施するうえで大切なことは、患者さんの安全・安楽。
授業では、安全かつスムーズな実施という原則的な内容を習うと思う。
その原則をおさえたうえで、実習現場では、目の前の患者さんに対して最善の方法で看護師が実施していることがある。
だから、授業で習ったことを頭に入れて実習に行くと、「それは間違ってるんじゃない？」と思うこともあるかもね…。
でも、看護師にも考えがあって、その方法をとっているはず。
そうそう！
そこを確認してみてほしいよね。
質問するときの工夫
僕も実習のときは、質問するのにいちいち緊張した記憶があるなぁ…。
学生と教員、指導者で行う模擬カンファレンスや、ディスカッションの時間があれば、そのときに聞いてみるのも手かもしれないよね。
あとは、学内日に先生に聞くとか…。
そうだね。
臨床に出ているときは忙しいから、落ち着いてから聞くのもアリかも。
もし、余裕があったら、自分なりに考えてアセスメントしてみたうえで質問すると、なお良いね。
「患者さんがこういう状態だから、こういうふうに実施したんですか？」とか具体的に。
おお、そうした質問ができると、「この子は勉強しているな」と評価にもつながりそう！
実習中は忙しくて大変だけど、こういう質問は看護記録やレポートにも活かせると思うから、ぜひ実践してみてほしい。
看護の正解はひとつじゃない理由
いろいろ話してきたけど…。
結局はさ…、看護の正解はひとつじゃない、というところに行き着くよね。
僕たちも、「この患者さんに対してこのケアは適切だったのか」と、カンファレンスなどで話し合うことはよくあるし。
看護師として、考え続けないといけないことだと、僕も思うよ。
学生の頃から、「何が正解か」ではなくて「患者さんをアセスメントした結果、どういうふうに実施すればいいか」の視点ももっておけたらすごいよね。
そうだね。でも、ルールや原則もあるので、そこをちゃんと確認しておくことも大事。
学生に伝える立場としては、原則と応用、その両方を伝えられたらなぁ…！
今回の相談を見て、私もがんばろうと思いました！
うん！僕も！
相談者さんも、実習や国試大変だと思うけど、がんばってください！
今週のピカッと★★
☆ 誰に聞いたらいいか確認したうえで、具体的に質問してみよう！
☆ 看護の正解は必ずしもひとつじゃないことを知っておこう！
かげ・白石に聞いてほしいモヤモヤは
こちらのフォームからどうぞ！
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看護師のかげ(@877_727)
医療の勉強に役立つ（てほしい）絵や仕事でのほっこり話などをTwitterでつぶやいています。
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イラスト/かげ
編集/坂本綾子（看護roo!編集部）
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